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理工科类

提升理工科本科院校教师人文科研文化自觉的路径

点击:     发布时间: 2020-11-22 20:57

近一个时期以来,“文化自觉”成为教育领域的高频词,具体体现在各类会议、文献当中均能够看到改词。对于这一命题而言,最初由费孝通提出。该词的内涵是指,处于特定文化环境当中的主体能够形成对其所处文化的“自知之明”,同时亦能够实现对文化源头、文化发展过程、文化所表现出的特质以及文化的总体发展趋势形成完整地认知。简言之,文化自觉是文化的自我觉醒、自我反省和自我创建。

一、教师文化自觉概述

1.教师文化自觉的作用

当一名教师具备了高度的文化自觉之后,其能够实现对所处的文化环境的理性审视,并对自身的发展形成完整地认知,从而开始实现对自身在教育事业当中所应当承担的文化责任加以反思,进而做出科学的文化抉择。通过文化自觉的形成,能够确保一名教师强化自我认同感,认识到教师这一职业的伟大之处,进而感受到作为教师所生成的自我肯定感。

2.教师文化自觉的目标

教师的文化自觉是一个很巨大的系统,其包括了很多层面的内容。而教师文化自觉的目标,无外乎以下几点:(1)道德自觉。通过对教师所从事的职业形成全面地认知,便能够全身心地投入到所从事的教育事业当中,对教师自我发展的认同感高,则能够让教师在日常的教学、科研等各项工作当中迸发出更大的热情来。(2)专业自觉。教师必须对自身践行的教学工作形成完整地认知,如此方才能够促使教师不断进行自我提高。(3)理论自觉。作为教师而言,不应当满足于在教学以及科研领域已经取得的成绩,因为那样将让自己在教学以及科研的道路上停滞不前,教师应当善于对自己的教学情况加以记录和反思,以此来改进不足,进而为学生呈现出具有更高质量的课堂。(4)实践自觉。教师应当意识到专业知识处于不断地更新当中,为此,教师应当紧跟理论前沿,时刻注重对自身知识体系的更新。(5)思维自觉。教师应该具有创新思维、发散思维,在教育教学工作中,才能更好地发挥自己的智慧,创新教育教学。

二、新时期理工科本科院校教师文化自觉培养的必要性

新时期,理工科本科院校教师文化自觉培养是教师自身素质提高的需求,是新时期大学的文化发展的要求。

1.培养教师文化自觉是教师自身素质提高的需求

新的时代背景下,互联网的发展、社会的进步、经济与文化的迅速发展,都带来了人们思维方式与生活方式的改变,大学生的教育与以往时代不同,需要更高的教师素质,对教师提出了更高的要求。高校教师肩负着对大学生进行思想教育的重任,引导其建立正确的人生观和价值观,成为社会主义建设的可靠助力。而且高校教师培养自身文化自觉和文化自信的高度,也将在精神和道德方面产生强大的号召力,进而成为学生的精神导师。此外,具有高度的文化自觉和文化自信,拓宽视野,提高精神层面的造诣,有助于高校教师将书本上的道理与自身实际相结合,给学生更多、更客观全面的建议,以引导其健康成长和对人生方向的把握,所以教师文化自觉和自信的培养对于学生工作的展开非常重要,这是教师自身素质提高的需求,也是学生教育工作的需求。

2.培养教师文化自觉是新时期大学的文化发展的要求

新的历史时期,高校扩招导致了各高校的竞争加剧,大学的文化发展需要教师具有更深刻的文化自觉。理工科本科院校教师既然身兼管理学生和教育学生两种职责,即是学校与学生的纽带,也是客观和现实的链接,更应培养自身文化自觉和文化自信,使学校和学生在文化认知和价值取向上保持一致,进而为大学的文化建设添柴加火。

三、理工科本科院校教师人文科研文化自觉的提升路径

理工科本科院校的教师在提升科研文化自觉的过程中,应该关注世界文明,倡导传统文化与世界优秀文化的融合共生、秉承“教育是文化发展基础”这一理念,致力于实现教育同文化二者的充分结合模式、秉承“教育立德树人、教书育人”理念,致力于将社会主义核心价值体系融入到教育活动当中、提升高校教师对外来文化的开放意识。

1.关注世界文明,倡导传统文化与世界优秀文化的融合共生

当今社会是一个开放的社会、交流的社会,全球化的脚步越来越快,文化的交融越来越明显。作为理工科院校的教师,不仅要有传统文化素养,还应该又开放的眼界,关注世界文明,倡导传统文化与世界优秀文化的融合共生。随着文化全球化趋势的加剧,各种文化的碰撞与融合日益激烈,作为从事高等教育工作的理工科本科院校教师,应该在坚持本民族文化的过程中,关注世界文明与世界优秀文化。

2.秉承“教育是文化发展基础”这一理念,致力于实现教育同文化二者的充分结合模式

教育活动面向的施教对象是人。同时,主体亦是作为文化的核心以及目的而存在。教育活动能够实现对主体价值观、思维活动的影响,并以此来推动社会生产力水平不断提高。甚至可以这样说,如若缺少了教育的给养,则文化的承继也就不复存在。在全面推进社会主义文化繁荣的当下,作为广大教育工作者而言,应当秉承“教育是文化发展的基础”的理念,致力于实现教育同文化二者的充分结合模式。在实践当中,教育工作者应当确保文化建设能够融入到师德建设、校园文化建设以及学科建设当中去,以此来凸显出教育活动在当前我国社会主义文化事业建设过程当中的重要功用。除此之外,必须全力确保教育活动能够真正落实到我国社会主义文化事业建设工作当中的每一个节点上,如此方才能够让文化的育人功能得到有效地实现。

3.秉承“教育立德树人、教书育人”理念,致力于将社会主义核心价值体系融入到教育活动当中

十七届六中全会指出了将社会主义核心价值体系融入到国民教育、精神文明建设和党的建设全过程的重要性。因此,教育工作者应当对此形成高度的重视,将课堂作为意识形态建设的关键阵地,使思政内容能够融入到课堂教学活动当中,以此使学生在学习专业知识、掌握专业技能的同时,亦能够接受到科学的价值观熏陶,从而确保学生能够形成健全的人格,在大是大非面前能够保持正确的立场。同时,亦能够让学生拥有顽强的品格和丰富的精神世界,并以此帮助学生实现全面发展。

4.提升高校教师对外来文化的开放意识

从中华文化的发展历史来看,其对于外来文化表现出极大的包容性与开放性,正所谓厚德载物,由此使得中华文化能够博采众家之长,并源远流长,生生不息。在人类已经步入全球化的当代,在对待外来文化的问题上,应当保持开放的心态,而不能采取闭门造车的态度,如若这样,将导致文化交流的缺失。不过需要指出的是,在同外来文化交流的过程当中,应当注重保持中华文化的主体地位,对于外来文化做到为我所用,以此来确保中华文化的特质。

四、结语

以上,本文从教师文化自觉概述、新时期理工科本科院校教师文化自觉培养的必要性、理工科本科院校教师人文科研文化自觉的提升路径三个方面对高校教师的文化自觉培养展开了探索。作为教师自身而言,还应该不断更新观念,注重对自己知识结构的完善与文化素养的提升。

参考文献