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小学教育论文

关于电大开放教育毕业论文选题的思考——以小学教育专业为例

点击:     发布时间: 2020-11-17 10:58

扩大开放与提高质量是广播电视大学立校的两大支柱。要提高教育质量, 涉及到教学管理的全过程, 其中毕业论文实践性环节是整个质量保证体系中的重中之重, 也是相对薄弱的环节。由于毕业论文写作有较强的实践性和专业性, 加之开放教育这种独特的办学形式和教学体制, 使毕业论文实践性环节成为教学中的难点。毕业论文的撰写是从选题开始的, 选题是选择和确定毕业论文的研究范围、研究方向, 确定论文题目的过程, “题好文一半”, 选题在很大程度上决定着毕业论文的成败。笔者多年从事开放教育小教专业毕业论文的指导工作, 为保证论文质量、使学生受到科学研究工作的初步训练进行了积极地探索和实践, 在这方面有一些心得与体会。

一、毕业论文选题存在的问题

(一) 思想上不重视, 导致选题简单化, 随意性大

在毕业论文写作实践中, 有不少学员思想上不重视, 认为找些资料拼凑一下就能过关, 存在一种应付心理, 不愿意投入过多的时间和精力, 没有认识到毕业论文实践环节的重要性。思想上的不重视直接导致选题简单化、形式化等现象, 表现在:选题随意性大, 出现题目不新颖, 内容陈旧;题目范围过窄或过大;选题超出了学员现有的知识和能力;题目联系实际少, 缺乏现实意义;选题偏离专业方向等方面。如“浅谈美育教育与素质教育”, 对于电大学员来说, 这个题目太大, 重点不易把握, 论述难以深入。由于选题不认真, 到撰写论文时, 就会出现没有东西可写, 文章难以继续完成, 临时更换题目等问题, 使论文的整体质量受到影响。

(二) 专业基础知识和综合应用能力较差, 缺乏问题意识, 导致选题困难

毕业论文写作是对学生综合运用专业知识能力的考察, 学好专业知识是做好毕业论文的基础性要求。但部分学员在学习专业知识的过程中, 既不来参加面授课, 也不主动浏览网上资源, 专业知识掌握的广度和深度都不够, 只是为了应付考试。基础理论知识都不懂, 更谈不上综合应用, 融会贯通, 这就直接导致了论文选题的困难。另一方面, 开放教育学员受传统的知识灌输型教学的影响, 问题意识淡薄, 再加上本身写作水平不高, 写作技巧和操作知识的空白, 导致在提取已有知识确定论文题目方面存在困难。因此模仿、照搬他人的题目也就成为学员主要的选题方式。

二、毕业论文选题的指导

(一) 毕业论文选题指导的前提:端正学员写作态度, 提高其对毕业论文写作重要性的认识

“态度决定一切”。开放教育学员是开放教育毕业论文的主要实施者, 要使毕业论文按照规定的要求和质量完成, 必须发挥学员的主观能动性, 让学员从思想上充分认识到毕业论文写作的重要性。要改变学员的写作态度, 并不是一件容易的事情。对指导老师来说, 既要严格把关, 杜绝抄袭、应付心理, 又要及时了解学员的情况, 关心学员, 帮助学员排解选题困难。和学员及时有效的沟通非常重要, 可以帮助学员端正严谨治学的态度, 对毕业论文写作实践性环节予以充分的重视。

(二) 毕业论文选题指导的原则:落实“二个统一”

开放教育小教专业毕业论文选题落实“两个统一”原则, 符合学员多为在职教师的特点和开放教育培养实用型人才的宗旨;有利于减少抄袭与拼凑, 调动学员撰写毕业论文的积极性, 提高毕业论文的质量;有利于学员顺利通过答辩, 提高毕业论文答辩质量。

1.教育实践与学术价值相统一

开放教育小教专业毕业论文写作的重要目的是培养学生综合运用所学理论分析、研究和解决小学教育教学中实际问题的科研能力。这就决定了开放教育小教专业毕业论文选题要把教育实践与学术价值统一起来。

(1) 教育实践与学术价值相统一的表现——来源于小学教育教学实践的学术论文

一方面毕业论文是提高自己的专业知识水平, 培养自己专业能力的需要, 应该围绕着自己的专业去写作。具体而言, 就是要求小教专业学员在撰写的过程中, 应紧密联系小学教育专业所学的知识内容, 尽可能地结合小学教育教学实践来写。小教专业的学员大多为小学教师, 他们有一定的教育教学经验, 应该鼓励他们联系自己的工作实际, 从教育实践中选取有意义的题目, 写出的文章最好能用来指导教育实践, 具有可操作性, 为当前的教育实践服务。另一方面, 对毕业论文的写作我们强调:①从写作形式上来说, 毕业论文必须是学术性论文, 我们强调要联系教育实践, 但不能脱离学术论文这个基本范畴, 要遵守学术论文的一般规范;②从内容上来说, 要有一定的理论性, 分析问题的视角、解决问题的方法, 要上升到一定的理论高度, 不能写成工作总结或建议书一类的文章。

(2) 教育实践与学术价值相统一的要求——要有一定的创新性

“文贵创新”, 有无创新关系到论文价值的大小。开放教育小教专业学员毕业论文选题要紧跟我国教育立法、改革和实践的步伐, 研究教育实践中出现的新情况、新问题, 同时要立足于本地的教育实践, 和自己的实际教育教学工作结合起来。例如, 为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》, 2001年教育部决定, 大力推进基础教育课程改革, 调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容, 构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2002年, 克拉玛依市中小学九年义务教育阶段整体进入国家基础教育课程改革实验, 这次的课程改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革。课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等, 是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。课程改革引发了很多的热点、难点问题, 联系本校的教育教学实际, 有很多可供研究的课题, 比如研究性学习、学习评价、师生关系、课程的地方资源开发研究等等, 问题本身就很有新意。有的论题本身没有新意, 但从独特的视角和运用新的方法来进行研究, 也可以认为有一定新意。如“新课改背景下的作文教学”这个选题, “作文教学”并不是什么新问题, 但把选题范围限定在“新课改背景下”, 研究的视角就有了新意, 就可以认定具有一定的创新性。

2.个人兴趣与实际可行相统一

选题要考虑学员个人的兴趣与爱好、知识水平、科研能力和现有条件。个人兴趣与实际可行相统一, 从中发现与现实、实践紧密相关的热点、难点、疑点问题, 作为选择研究的方向。

(1) 选题必须是学员熟悉且感兴趣的

学员选择自己比较熟悉且感兴趣的的题目, 会使学员表现出更大的毅力和主观能动性, 有利于学员在写作过程中克服困难, 集中精力去完成写作。熟悉才能表现出学员对该论题有一定认识思考及实践经验, 才能做到材料充实, 有条件发表个人见解, 有的放矢, 为论文观点出新奠定基础。对开放教育小教专业的学员来说, 指导教师应当着重引导学员从专业、课程、实践等角度去找出适合自己的选题。在实际操作的过程中, 学生最容易犯难的是找不到一个适合的视角去审视与自己的实践、兴趣相关的教育问题, 并从中找到合适的论题。在毕业论文指导实践中, 笔者通常采用的方法是给出一些论题, 如:①教学实践经验总结方面。学员在日常的教育教学工作中, 总有这样那样的体会, 及时总结, 由感性认识上升到理论认识, 如对各科教学模式、教学评价、创新教育的研究等。②对学生心理研究方面。如小学生学习的思维特点和规律、常见解题错误分析等。③学科思想方面。如某些学科问题的特殊解决思路、学科思想和方法的运用等。④学生非智力因素方面。如学习兴趣激发, 学习方法指导等。⑤当今新课程改革方面。如“活动导学”、课程资源开发、教学评价的研究等。以这些论题做引子, 引导学生进行发散性思维, 询问学员的职业情况, 和学员共同探讨, 鼓励学员结合自己的工作实际, 选出自己熟悉和感兴趣的问题。

(2) 选题要考虑学员自己的专业基础与驾驭能力

①选题的难度要合适

现实教育实践中存在着大量的问题, 但并非所有的问题都能成为我们毕业论文写作的论题。选题应注意千万不能随大流或者赶时髦, 写自己并没有弄懂或没有条件研究的问题。有些题目值得写, 但自己能否写好却是另一回事。学员应从个人的条件、能力、所掌握的资料出发来选择和确立论题, 选择对自己来说难易适中的题目, 最好是学员自己有一定理论基础、掌握了一定的材料, 经过努力可以完成的题目, 切忌好高骛远, 空谈抽象理论。不提倡学员选择纯理论或学术前沿理论探索, 凭学生所具有的专业理论基础无法驾驭或突破的研究题目。

②选题的大小要合适

选题的大小要考虑到开放教育毕业论文字数的要求, 开放教育毕业论文一般要求6000到8000字。学员在选题过程中常常出现选题范围太大的情况。选题范围太大不好把握, 往往会面面俱到, 更易使文章内容难以驾驭和充实而流于空洞肤浅, 难有新意和深度。比如“试论小学生非智力因素的培养”, 由于“非智力因素”的内涵是极为丰富的, 它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨, 这样的论题往往可以作为一种研究方向, 而对于开放教育的学员要完成毕业论文来说, 把它当作为一个具体论题是不合适的。一般来说题目范围小一点好驾驭, 容易写得丰满。因此, 在确定范围时, 不要盲目求大, 特别是对初次进行教育教学论文写作的学员, 更应该从小范围着手进行研究。当然选题范围也不要过小, 选题过小, 发挥的空间很小, 有可能二、三千字就没话可说了, 也难以完成毕业论文的写作。

(三) 毕业论文选题结果的呈现:毕业论文题目

确定了论文选题之后, 如何设计出简明、新颖、规范的论文题目, 也是毕业论文写作中的一个重难点。题目是论文内容的高度概括, 论文题目就如画龙点睛, 又似产品推销的广告词, 题目要有吸引力, 才能激发读者的阅读欲望。

1.毕业论文题目设计的要求

(1) 题目要确切

题目要确切指的是题目要符合论文的中心内容, 反映论文中最重要的特定内容, 使读者能从题目推知作者所研究的是什么。此外, 还要能标识出作者的研究视角, 将自己的讨论限定在一定的范围, 同时将主题完整地表现出来, 能够涵盖论文的全部内容, 否则就会出现文不对题的状况。

(2) 题目要简明新颖

题目要简洁指的是题目要以最恰当、最简明的词语反映出作者的研究对象, 不能过于冗长, 否则可能意思不清, 而且也会使读者生厌。题目一般控制在20个汉字以内 (不含副标题) , 题目语意未尽, 可用副标题补充说明论文中的特定内容。题目要新颖则指要用创造性的题目来标识论文的内容, 不要千篇一律, 与别人的雷同, 要有独特的风格和特色, 不落俗套, 即使研究的问题可能大致相同, 观点也基本一致, 也要在标题上体现自己的新颖和特色。

2.毕业论文题目的基本结构形式

论文题目的结构形式有很多, 在开放教育小教专业毕业论文题目的设计中, 常见的结构形式有以下几种:

(1) 论 (浅论、试论) +宾语

比如, “论新课程理念指导下的小学生心理素质教育”, 这种论文题目结构形式还可以变化为:宾语+论 (浅论、试论) , 如“新课程理念指导下的小学生心理素质教育论”。特别要注意的是, 在这种结构中, “宾语”应是“名词”或“名词性短语”。

(2) 关于+宾语+的+研究 (探讨、思考)

比如, “关于小学数学探究学习的思考”, 这种论文题目结构形式往往简化为:宾语+研究 (探究、思考) , 如“小学生课堂讨论技巧与途经研究”、“小学儿童的常用学习策略研究”等。

(3) 宾语+问题 (现状) 与对策+分析 (探析、研究)

比如, “新课改背景下教师教学行为转变的困境和对策分析”、“小学课堂教学调控中的问题与对策研究”等。这种论文题目结构形式往往简化为:宾语+问题 (现状) 与对策, 如“小学拼音教学的现状、分析及对策”。这种题目便于联系学生的实际, 是一种适用性很强的题目类型。

毕业论文的选题是一个包含着极其艰辛的分析思考活动的过程。毕业论文选题的指导过程, 是教学相长的过程, 是学员学会提出问题, 设定目标的过程, 也是教师检验其教育效果、改进教学方法的过程。只要在实践中努力探索、不断总结, 关注学员的特点, 引导学生立足实践, 给予学员合理有效的选题指导, 一定会改变学员选题形式化、简单化的局面, 使每位学员都能选出符合自己能力、兴趣的, 兼具专业性、理论性、实践性和可行性的论文题目, 为提高电大毕业论文写作质量打下好的基础。

参考文献