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小学教育论文

浅谈生活元素在小学数学教学中的应用

点击:     发布时间: 2020-11-17 10:55

1.引言

在小学数学教育中加入生活元素这一教学构想来源于我国著名的教育学家陶行知先生。陶行知作为我国著名的教育家,他提出的生活教育概念认为“生活主义包含万状,凡人生一切所需皆属之。”而想要在小学数学教育中行之有效的加入生活元素,这就需要小学数学教师在开展教学时能够创设出一个具有生活特征的学习环境,从而引导学生在学习数学知识时能够感受到生活氛围,通过生活中的点滴来学习数学知识。但从现阶段我国小学数学教育加入生活元素的具体情况来看,很多小学教师在开展生活化小学数学教育也都存在着诸多问题,而这些问题就极大程度上制约了小学数学生活化教学的发展。

生活元素在小学数学教学中的应用的有效策略主要有:保证环境创设设施使用,提高数学生活化教学效率;加强教学理念落实力度,奠定数学生活化教学基础两方面。

2.保证环境创设设施使用,提高数学生活化教学效率

小学数学生化教育的开展不仅需要教师能够在教学中树立起相关意识,更加需要小学数学教师能够在开展小学数学生活化教育时引进相关器材,这样才能够有效地构建生活化教学环境,保证生活元素在小学数学教学中的落实效率。

而从现阶段我国小学数学生活化教育发展情况来看,很多教学人员在开展小学数学生活化教育时都存在着对相关设备的引进不重视的问题,这样问题就制约了小学数学化教育的发展,需要广大教学人员引起重视,保证相关设施的引进。而针对这样的问题。小学数学教师可以通过生活元素在小学数学中课堂中的引进所需的相关设备进行总结,并向学校上交材料购买申请,保证相关器材的引进。例如:在小学数学教师开展加减法教学时,为了保证小学数学教学能够加入生活元素,这就需要教师在开展小学数学生活化教育时找到一个学生相对熟悉的生活载体,开展加减法教学。小学生在小学阶段,所学习的加减法主要以十以内加减法或是两位数加减法等数量相对较少的数算为主,而教师所选用的生活载体就可以是水果或糖果等学生感兴趣且比较熟悉的教学载体进行教学。

需要注意的是,为了保证教育经费的合理运用,教师在运用生活化教育理念时需要尽量避免教学载体的浪费,那么教师在引进相关的教学设施时就可以购买一些教学模型供小学数学生活化教育使用,从而为小学教育的开展节省了一定的资金。除此以外。教师还应当做好小学数学生活化教育的环境构建。例如:教师可以将学生数学的一些数学知识绘制成墙画或是板报,进而为学生构建起一个具有数学学习氛围的课堂“生活”环境。

3.加强教学理念落实力度,奠定数学生活化教学基础

小学数学生活化教育不仅仅是一种单纯的教学模式,更加是一种先进的教学理念及更加符合学生学习需求的教学方式。在小学数学教学中加入生活元素时,小学数学教师就应当做好对生活化教学理念的理解以及在设计教案时做好在小学数学教学中加入生活元素的教学准备,加强小学数学教学生活化教学的落实力度。

例如:校方相关领导在小学数学课堂上引进生活化教育理念前,为了保证小学数学教学走上生活化教学的具体进程,就可以针对小学数学生活化教育在校园内引进的具体事项以及相关理念的具体引进途径等等进行校研讨会,通过对陶行知先生生活化理念的研究及国内外现阶段生活化教育发展的具体实例等等进行深入探讨,保证小学数学教师对生活化教学理念的理解程度。

总结

总而言之,小学数学教学生活化在小学教育教学中的地位越来越重,学界中对于小学数学教学与生活相结合的课堂的相关研究也越来越多,因此,小学应对这一问题给予重视,探究小学数学教学生活化的高效途径,并应用到教学中,推进我国教育改革的进程,将自己的一份力量增添到我国的教育事业的发展中,将自己的力量贡献出来,实现科教兴国,促进中华民族复兴,使得国家更加繁荣昌盛。

参考文献